Yo la llamo motivación fuera del aula y cuando no toca la asignaturas. En gamificación favorece que el juego no termine cuando toca el timbre. Además favorece que se enganchen a algunos alumnos de forma positiva en el juego.
Esta tarea consistía en buscar códigos qr que había escondido por el instituto y los alumnos tenían que buscarlos, encontrar los códigos buenos y resolver los retos que venían. Las novedades a esta búsqueda de códigos qr es que no era en horas de clase si no en horas libres (patios) y que podía jugar quien quisiera para ganar puntos de experiencia extra. La segunda es que había códigos "falsos" con videos de gatitos o con frases motivadoras para trabajar la resiliencia.
Además el método de entrega de los ejercicios lo hacía todavía más divertido. Había dos métodos, uno era meterlo en el cajón del profesor sin que se enterase y el segundo era meterlo en la mochila del profesor... Si el profe te pillaba te lo rompía y a volver a empezar. Además no puse todos los códigos buenos el primer día si no que iban apareciendo poco a poco.
La temporalización fue de dos semanas y se iban incluyendo retos nuevos según se iba avanzando en el juego y en el contenido.
Incluía momentos de tensión y diversión ya que como podéis ver en la primera foto puse un código en la puerta de dirección donde si te pillaban con el móvil en las manos te lo podían quitar hasta junio...
Conclusiones.
Como resultado hubo alumnos que no esperaba que jugasen y jugaron y respondieron a algunas preguntas. Por otro lado, no jugaron los típicos alumnos "killers" que quieren conseguir todos los puntos (me sorprendió gratamente). No pillé a ninguno y contestaron unos 20 alumnos a las preguntas de 60 posibles. Todos tenían las preguntas bien. Hubo alguno alumno que desistió cuando se encontró dos código qr "falsos" y luego se sorprendió de todos los compañeros que habían contestado. Hubo mucha cooperación para conseguir algunos códigos ya que alguno lo puse muy alto y se tenían que subir unos a otros. Escuché a algunos alumnos que no querían compartir las respuestas ya que les había costado mucho conseguirlas.
Esta tarea consistía en buscar códigos qr que había escondido por el instituto y los alumnos tenían que buscarlos, encontrar los códigos buenos y resolver los retos que venían. Las novedades a esta búsqueda de códigos qr es que no era en horas de clase si no en horas libres (patios) y que podía jugar quien quisiera para ganar puntos de experiencia extra. La segunda es que había códigos "falsos" con videos de gatitos o con frases motivadoras para trabajar la resiliencia.
Además el método de entrega de los ejercicios lo hacía todavía más divertido. Había dos métodos, uno era meterlo en el cajón del profesor sin que se enterase y el segundo era meterlo en la mochila del profesor... Si el profe te pillaba te lo rompía y a volver a empezar. Además no puse todos los códigos buenos el primer día si no que iban apareciendo poco a poco.
La temporalización fue de dos semanas y se iban incluyendo retos nuevos según se iba avanzando en el juego y en el contenido.
Incluía momentos de tensión y diversión ya que como podéis ver en la primera foto puse un código en la puerta de dirección donde si te pillaban con el móvil en las manos te lo podían quitar hasta junio...
Conclusiones.
Como resultado hubo alumnos que no esperaba que jugasen y jugaron y respondieron a algunas preguntas. Por otro lado, no jugaron los típicos alumnos "killers" que quieren conseguir todos los puntos (me sorprendió gratamente). No pillé a ninguno y contestaron unos 20 alumnos a las preguntas de 60 posibles. Todos tenían las preguntas bien. Hubo alguno alumno que desistió cuando se encontró dos código qr "falsos" y luego se sorprendió de todos los compañeros que habían contestado. Hubo mucha cooperación para conseguir algunos códigos ya que alguno lo puse muy alto y se tenían que subir unos a otros. Escuché a algunos alumnos que no querían compartir las respuestas ya que les había costado mucho conseguirlas.
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