Siempre que hablamos de que algo tiene éxito tendemos a enterrar los errores que nos obligaron a cambiar nuestras decisiones.
Durante el curso de coursera sobre gamificación que estoy realizando he descubierto que quizá hay que centrarse mucho más en los errores que en los aciertos para poder superarlos. Siempre pido a mis alumnos que aprendan de sus errores, que el error no es es el fin del mundo si se aprende algo de ello, una operación, una decisión...y que aunque hay que tratar de evitarlos no pueden dejar pasar la oportunidad de aprender de ellos cuando estos aparecen.
Durante el primer trimestre me propuse gamificar las clases de 1º y 2º de la ESO con un juego llamado evolution game. Me motivó mucho la charla de Paul Andersen en TED talks en la cual habla de lo que había hecho en su clase y como había tenido éxito, pero en la cual no habla de sus errores. Me decidí a realizar lo mismo con poco tiempo y como idea de partida utilizar edmodo para comunicar con mis alumnos. Ya había usado edmodo el año anterior con la clase y funcionaba.
Primer error: falta de tiempo de diseño. No tuve tiempo de diseñar el juego, me puse a hacerlo directamente según se me iban ocurriendo cosas. Vi los vídeos donde Andersen explica como era el suyo y me decidí a hacer el mismo o muy parecido. Me vi su página web y muchos de sus vídeos. Él usaba moddle y yo usaba los cursos de Icourse manager para el Ipad para integrar las actividades y los puntos.
Primer acierto: dedicar tiempo a ver que hacen otros y empezar a despertar mi creatividad dormida en términos de gamificación.
Al final del trimestre pasé una encuesta a mis alumnos en edmodo donde les pedía que me contestaran a varias preguntas sobre como les había resultado la experiencia.
Entre sus conclusiones, coincidían en lo siguiente:
PUNTOS
TICKETS
BADGES DESCRIPTION
Durante el curso de coursera sobre gamificación que estoy realizando he descubierto que quizá hay que centrarse mucho más en los errores que en los aciertos para poder superarlos. Siempre pido a mis alumnos que aprendan de sus errores, que el error no es es el fin del mundo si se aprende algo de ello, una operación, una decisión...y que aunque hay que tratar de evitarlos no pueden dejar pasar la oportunidad de aprender de ellos cuando estos aparecen.
Durante el primer trimestre me propuse gamificar las clases de 1º y 2º de la ESO con un juego llamado evolution game. Me motivó mucho la charla de Paul Andersen en TED talks en la cual habla de lo que había hecho en su clase y como había tenido éxito, pero en la cual no habla de sus errores. Me decidí a realizar lo mismo con poco tiempo y como idea de partida utilizar edmodo para comunicar con mis alumnos. Ya había usado edmodo el año anterior con la clase y funcionaba.
Primer error: falta de tiempo de diseño. No tuve tiempo de diseñar el juego, me puse a hacerlo directamente según se me iban ocurriendo cosas. Vi los vídeos donde Andersen explica como era el suyo y me decidí a hacer el mismo o muy parecido. Me vi su página web y muchos de sus vídeos. Él usaba moddle y yo usaba los cursos de Icourse manager para el Ipad para integrar las actividades y los puntos.
Primer acierto: dedicar tiempo a ver que hacen otros y empezar a despertar mi creatividad dormida en términos de gamificación.
Al final del trimestre pasé una encuesta a mis alumnos en edmodo donde les pedía que me contestaran a varias preguntas sobre como les había resultado la experiencia.
Entre sus conclusiones, coincidían en lo siguiente:
- Los puntos de experiencia en las tareas no estaban ajustados a la tarea a realizar en algunos casos. Por ejemplo, había mapas de conceptos de 5 líneas que valían 30 xp y otros de 10 líneas que valían 30 xp.
- Todos los alumnos miraban el leaderboard todas las semanas.
- El valor del trabajo en el aula.
- Poder cambiar los badges conseguidos por premios. Aunque esto nunca fui capaz de realizarlo, se quedó en pruebas.
- Ellos querían saber cuantos puntos iban a ganar antes de realizar las tareas.
- Saber qué nota tienen con el trabajo que hacen.
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